一、体育与生活研究目的？
体育教育科研的目的和意义 ， 体育运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识
体育生活化将体育作为生活内容的重要组成部分，并逐步形成体育生活方式的过程
二、体育与生活研究背景？
体育生活化这一社会现象,实质上是人们生活方式在层次上的跃迁和更替,它受自然地理、历史文化、传统习俗、生产力方式、上层建筑、科学技术等多方面因素所影响。
本文从时代背景与文化背景两个视角,对体育生活化这一社会现象进行阐释,旨在引导当代下的未来大众体育生活进程,促进国民健身观念和意识的转变,为“健康中国”战略的落实与推进,提供参考依据。
本文运用文献资料法、逻辑分析法和社会观察法,结合当代体育生活化在现今社会的表征,立足于时代发展与体育文化的双视角,阐释体育生活化这一社会现象得以诞生并发展的社会与文化动力。
研究的主要内容为:一、从物质、精神以及社会群体三方面,分析当代体育生活化这一社会现象的当代表征;二、基于社会学视角,从社会生产力及生产方式的变革、科学技术的革命、经济水平的提高、“互联网+”与智能时代的到来、教育水平的提高以及体育政策的法制导向五个部分论述当代体育生活化这一现象的社会动力;三、基于本体论及历史视角,从体育的本真属于生活的基础、中国传统养生体育文化、国外体育休闲文化三个方面论述当代体育生活化这一现象的文化动力。
当代中国体育社会化这一社会现象是时代发展的必然,是文化继承与发展的诉求。当代背景下,体育应顺应时代的脚步与文化潮流,改善大众生活方式,引领大众体育与生活,体育与生活的深度融合必将成为未来中国社会生活发展的趋势。
三、体育哲学与体育史研究什么？
1、体育社会学是介于体育科学和社会学的综合学科，是社会学领域的应用社会学的分支，体育科学中的一门基础学科。它从社会本质上来把握体育的特征，功能，手段，途径。目的在于促进体育运动和社会系统的正常发展。体育运动作为人类的高级文明活动，是人类的一种具有独立体系的文化形态，深刻地影响着人们的生活方式。
研究对象：体育社会现象，是体育社会学研究的基本对象。体育的社会结构，特点、体育跟社会的相互关系、体育社会问题 、体育形态 、大众体育 、竞技体育
内容：1、研究体育的社会结构、特点及社会的相互关系
2、研究体育社会学的理论和体育社会问题
3、不同体育形态的研究
四、体育教育与学校体育的区别？
体育教育是指专门对体育生或者体育特长生进行了教育，体育教育包括学校体育教育和校外体育培训教育以及课外宣讲的体训练，学校体是在学校范围内，根据学校的建议，就安排和学生的作文能力进行的体育专业画教育，是针对大多数学生的学校，体育学校教育培养的是学生的综合能力的提升，是针对广大学生的提升身体素质而提出来的教育方式
五、体育与生生活研究目的？
体育教育科研的目的和意义 ， 体育运动参与是学生发展体能、获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识
体育生活化将体育作为生活内容的重要组成部分，并逐步形成体育生活方式的过程
六、体育旅游机遇与对策研究？
随着现代体育事业的蓬勃发展和人们生活水平的提高了，体育旅游成了人们比较喜欢和受欢迎的一项活动，也给体育旅游带来前所未有的机遇，如何把握好这个机遇，对策研究就显得尤为重要，要紧紧的抓着这大好机遇，研究出适应这发展形势的对策，实现体育旅游的高速发展。
七、体育与健康的研究方向？
体育与健康主要研究方向包括体医融合、体卫融合、体教融合等领域。目前在研校内外国家级项目4项、省部级项目5项，其主要从主动健康、体育外交、儿童体质健康等方面进行研究。
体育与运动健康研究团队理论基础为主动健康理论（人体复杂性）、老龄化大时间尺度发展特征、数字化理论（知识图谱、运动拓扑分析），具体研究方向为主动健康干预技术（个体化行为干预）、老年发展特征研究、慢病干预、数字化特征提取等，预计成果为市厅级、省部级、国家级课题申报（主动健康、老龄化、慢病运动干预、数字化提取转达与医疗干预等）；论文发表：体育专业期刊、老年期刊等；创新创业成果。体育与心理健康研究团队理论基础事件编码理论、健康信念模型、社会认知理论、社会认同理论、社会生态学，具体研究方向高水平运动员无意识信息加工的特征及神经机制、青少年心理健康的运动干预、体育教师职业发展的心理特征、体育休闲消费心理效应等，预计成果为市厅级、省部级、国家级课题申报（高水平运动员无意识信息加工、青少年心理健康干预等）；论文发表：心理专业期刊、体育专业期刊等；创新创业成果。体育与体质健康研究团队理论基础为体质健康理论、动作发展理论、营养学基础理论、人工智能技术（深度学习、神经网络技术）、大数据技术等，具体研究方向为不同年龄、不同人群体质特征研究；非医疗体质健康促进的人工智能干预技术研发，预计成果为市厅级、省部级、国家级课题；核心期刊论文、专著；软件著作权、发明专利；创新创业项目等。体育与社会健康研究团队理论基础为体育与教育互动理论、体育认知理论、体育功能理论、公共政策执行理论，具体研究方向为学校武术教学与推广研究、体教融合政策研究、校园足球发展研究、教学方法改革研究等，预计成果为市厅级、省部级、国家级课题申报（学校体育制度与政策、校园足球、武术、教改）；论文发表：体育专业期刊、教育学期刊等；学校体育教材编著、体育师资培训。
八、叙述学校体育与社区体育的区别？
学校体育是针对学生有计划有目的，有一定强度和难度及标准的，有专门教师指导，有特定配备的场合的体育健身教育活动。
而社区体育则是一种大众参与形式的娱乐性及健身性、加强社区居民联系的轻松的健身方式。
没有一定的标准，活动的选择全凭个人的爱好及兴趣和社区有的设施条件。
相较而言，学校的更具规范性与标准性。
两者目的不同，组织形式不同（学校的体育课、课外活动、选修课方式等；而社区的完全不同）学校有考核标准，社区没有。
学校的有时间的定期进行，社区的不一定。
你问的两题都是我自己思考而出的，没有参考什么资料，可能回答不是很全面。
不过我尽力了~~
九、请问，哪些学校招体育管理和体育经济与产业的研究生呢？
上财，中才，武体， 经管类文凭（考数学的） 武体 等各大体育体育文凭 宁大，华里，集美，上海师大，广西师大，等综合大学，师大，体育文凭
十、学校体育与社区体育，竞技体育的相互关系与影响？
学校体育针对不同年龄段的学生，我们这的社区体育针对的是中老年人，在我国竞技体育针对专业的运动员。关系呢，他们含盖了所有的社会人群，相互影响。学校体育能为竞技体育选拔人才，竞技体育可以为社区体育提供指导。它们的最终目的就是强身健体。希望对你有所帮助。